Các thủ khoa tốt nghiệp THPT đã học như thế nào?

Học thêm không phải là “phao cứu sinh”

Bạn Lê Khánh Ngọc (cựu học sinh Trường THPT Vĩnh Linh, thủ khoa khối C00 tỉnh Quảng Trị năm 2025) sở hữu bảng điểm “đẹp như mơ”: ngữ văn 9,5, lịch sử 9,75 và địa lý 10 tuyệt đối.

Ngọc có đi học thêm, nhưng với bạn, học thêm không phải để tiếp nhận kiến thức một cách thụ động, mà là môi trường để trao đổi, phản biện và làm rõ vấn đề.

Chiến thuật của Ngọc là: Trong mỗi buổi học, thay vì ghi chép máy móc, Ngọc chủ động đặt câu hỏi, tranh luận và đào sâu vào những điểm chưa hiểu. Cách học này giúp bạn nắm chắc bản chất ngay từ đầu, hạn chế tối đa việc phải “cày lại” kiến thức ở nhà.

Bước vào giai đoạn nước rút, Ngọc chủ động tìm kiếm đề từ nhiều nguồn và tự luyện với cường độ cao. Với mỗi đề trắc nghiệm, bạn thường chỉ mất từ 15-20 phút để hoàn thành. 

Đặc biệt, Ngọc từng “phá đảo” toàn bộ một cuốn sách ôn tập chuyên sâu chỉ trong vòng 3 ngày. Để duy trì sự hứng khởi, cô bạn luôn áp dụng nguyên tắc: bắt đầu từ phần dễ để tạo đà tâm lý thoải mái, sau đó mới dồn sức cho các câu hỏi phân hóa điểm 10.

Ngay cả khi đối mặt với những cú sốc điểm số ở kỳ thi thử, Ngọc vẫn giữ thái độ bình tĩnh để phân tích sai sót và lấp đầy lỗ hổng. Nhờ cách tự học chủ động và kỷ luật, Ngọc dần biến kiến thức thành phản xạ, sẵn sàng bước vào kỳ thi với tâm thế làm chủ.

Học chắc bản chất - Luyện đề có chọn lọc

Cô bạn lớp trưởng Lê Ngọc An Thư, cựu học sinh Trường THPT Vĩnh Bình, thủ khoa khối A01 tỉnh Tiền Giang cũ năm 2025 (hiện là xã Đồng Sơn, tỉnh Đồng Tháp) cũng tạo nên một kỳ tích vang dội với điểm 10 vật lý, 9 tiếng Anh và 8,25 toán.

Bạn học thêm môn lý và toán nhằm củng cố nền tảng, trong khi với môn tiếng Anh (đạt 9 điểm), Thư không học thêm mà duy trì thói quen đọc báo tiếng Anh mỗi ngày để cải thiện tốc độ đọc và tích lũy từ vựng một cách tự nhiên.

Bên cạnh đó, ít ai biết rằng vật lý từng là “nỗi ám ảnh” của Thư khi điểm thi thử ban đầu chỉ dừng lại ở con số 7,6. Đứng trước nguy cơ “mất gốc”, Thư đã dành trọn một tháng cuối cùng để tập trung toàn lực cho môn học này.

Chiến thuật của Thư là: Học chắc bản chất - luyện đề có chọn lọc. Cô bạn thường đọc lướt qua các đề thi từ nhiều nơi, bỏ qua những câu quá quen thuộc và chỉ tập trung “đào sâu” vào những dạng bài lạ, khó để chinh phục điểm 9, điểm 10. Đỉnh điểm, có ngày Thư giải tới 4 đề lý liên tục để rèn luyện sức bền và tâm lý phòng thi.

Mỗi ngày, Thư đặt mục tiêu giải ít nhất 2 đề trong tổ hợp môn của mình. Cô bạn không ép mình vào một thời khóa biểu cứng nhắc theo kiểu “thứ Hai học toán, thứ Ba học lý”. Thay vào đó, Thư chọn học theo cảm hứng: sáng thức dậy thấy thích môn nào sẽ làm môn đó, miễn là cuối tuần phải hoàn thành đủ chỉ tiêu 5 đề toán, 5 đề lý và 5 đề Anh. Cách học này giúp Thư luôn giữ được sự hứng khởi và không bị “ngộp” giữa biển kiến thức.

Để không "chết ngộp" với lượng kiến thức khổng lồ

Dù không học thêm cả năm lớp 12, bạn Nguyễn Phương Thảo (cựu học sinh THPT chuyên Lê Quý Đôn, thủ khoa khối D01 tỉnh Lai Châu năm 2025) vẫn đạt tổng điểm 25,25, trong đó ấn tượng nhất là con số 10 tuyệt đối môn toán. Vậy bí quyết tự học của Phương Thảo là gì?

Trong khi bạn bè đã bắt đầu ôn thi từ sớm, học kỳ 1 Thảo gần như dành trọn cho đội tuyển học sinh giỏi quốc gia môn toán, khiến bạn bị hổng kiến thức ở một số môn khác. Bước sang học kỳ 2, khi quay lại ôn tập, Thảo rơi vào trạng thái “ngộp” trước khối lượng kiến thức lớn. Dù từng thử học thêm, bạn nhanh chóng dừng lại vì không theo kịp tiến độ và lựa chọn tự ôn tập tại nhà.

Phương pháp học tập của Thảo là: Học tập trung mỗi ngày một môn. Thay vì chia nhỏ thời gian trong ngày cho nhiều môn khiến kiến thức bị dàn trải, Thảo dành cả ngày hoặc một buổi chỉ để xâu chuỗi kiến thức của một môn duy nhất, giúp ghi nhớ lâu và sâu hơn.

Với môn toán, Thảo có thể giải đến 5 đề mỗi ngày ở giai đoạn nước rút, nhưng bạn thường lướt nhanh các câu dễ và chỉ tập trung xử lý những câu hỏi khó hoặc lạ. Khi gặp một bài toán khó, Thảo sẽ ghi chú lại để luyện thêm các dạng tương tự. Bạn cố gắng liên tưởng xem đề bài đang hướng tới kiến thức nào trong sách giáo khoa để tìm ra hướng giải quyết.

Thảo quan niệm rằng: “Chỉ khi thật sự hiểu được gốc rễ của nguyên lý, công thức tính toán, thí sinh mới có thể giải được bài dù câu hỏi có lắt léo hay được biến tấu ra sao”.